圖為：觀眾參觀華平展廳
展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，華平現(xiàn)場(chǎng)模擬“主講教室-聽課教室-評(píng)課教室”互動(dòng)情況，用信息技術(shù)為觀眾帶來一堂“在線課堂”。
華平一位工作人員扮演老師在主講教室授課，另一位工作人員扮演學(xué)生坐在座位上聽課、回答老師的提問，跟老師耍寶賣萌。主講教室內(nèi)，教師跟蹤攝像機(jī)將老師授課的圖像和課件采集，通過在線課堂授課端傳輸?shù)铰犝n教室;聽課教室內(nèi)，學(xué)生跟蹤攝像機(jī)將學(xué)生教室動(dòng)態(tài)采集，通過在線課堂聽課端(RE300系列)傳輸?shù)街髦v教室;教師通過主講教室前方的大屏幕向?qū)W生授課，學(xué)生通過聽課教室前方的大屏幕聽課，看課件，并與老師互動(dòng)交流。
生動(dòng)活潑的展示方式引起了觀眾的注意，不少觀眾也不滿足于只聽工作人員的講解，開始扮演起老師和學(xué)生來。據(jù)現(xiàn)場(chǎng)觀眾反映，“師、生”在互動(dòng)中完全感受不到聲音和圖像的延遲，實(shí)時(shí)的“面對(duì)面”交互式上課場(chǎng)景如同在一個(gè)教室一樣，這與華平“讓教育回歸本源”的理念完全一致。展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾體驗(yàn)熱鬧紛紛，點(diǎn)贊不斷。
另一邊的評(píng)課教室內(nèi)，工作人員和觀眾扮演相關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)觀摩“在線課堂“，通過系統(tǒng)觀摩整個(gè)遠(yuǎn)程互動(dòng)在線授課的過程，而并不會(huì)影響授課。同時(shí)觀眾還可以看到工作人員展示的在線課堂監(jiān)管平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)觀眾可以查看平臺(tái)下所有學(xué)校的在線課堂使用情況——能不能上課，有沒有上課;并可以進(jìn)入課堂查看有沒有上好課。
此外，華平在此次盛會(huì)上還展示了針對(duì)錄播系統(tǒng)的“互動(dòng)”升級(jí)應(yīng)用解決方案，提供了一個(gè)將用戶原有的錄播系統(tǒng)升級(jí)為“在線課堂”的創(chuàng)新應(yīng)用，幫助用戶在原來的錄播教室實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)式在線教學(xué)體驗(yàn)。同時(shí)還可以完整保留原錄播系統(tǒng)所有功能。
展會(huì)上，華平播放的在線課堂應(yīng)用視頻——引起了觀眾的極高關(guān)注和極大興趣。“小雨、小雨，沙沙沙，沙沙沙;種子、種子，在說話，在說話。哎呀呀，雨水真甜;哎呀呀，我要發(fā)芽。”視頻中，繁昌縣區(qū)學(xué)校的金老師正與梅沖鎮(zhèn)小學(xué)的孩子上一堂遠(yuǎn)程音樂課，老師的琴聲和孩子們的歌聲完美呼應(yīng)著，交織出一片歡樂的海洋，讓人完全感覺不出這是一堂分處異地的遠(yuǎn)程教學(xué)。而觀眾也被快樂感染，愉快地交談著。
據(jù)悉，華平在線課堂已經(jīng)成功應(yīng)用于1000家用戶，比如安徽“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”中的在線課堂項(xiàng)目、合肥市網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校項(xiàng)目、視像中國(guó)項(xiàng)目、楊浦區(qū)普惠實(shí)踐項(xiàng)目等等，用戶好評(píng)如潮。
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